Consideraciones y reflexiones sobre
“un informe muy citado”
Magda
Lorena Martínez Sicachá, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
2016
Sinopsis
De
mi experiencia personal como estudiante en la Básica Primaria, Básica
Secundaria, Media y formación universitaria; considero pertinente la
importancia que representa para mi vida el acompañamiento de mis padres y
docentes, en especial en el estudio, preparación y bases matemáticas que han
contribuido para mi formación personal y profesional. Señalo el impacto y
relevancia que lograron en mi práctica diaria y formal; además de sembrar en mi
la semilla de la importancia del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas.
Es
así, que este documento se realizarán algunas reflexiones y consideraciones sobre
el aprendizaje de las matemáticas, dificultades y aspectos a evaluar en el
texto “Las matemáticas si cuentan informe Cockcroft” hace referencia en el
artículo de la revista Suma del año 2002 en su edición número 40.
Introducción
El
aprendizaje y enseñanza de las matemáticas ocupa a partir de los años 90 gran
parte de estudios por parte de investigadores, matemáticos puros y sociedades
de educadores interesados en evaluar, mejorar y explorar las repercusiones que
tiene en la vida cotidiana los aprendizajes obtenidos desde las aulas.
Es
así, que en nuestro caso de estudio será, un informe que se gestó a partir de
1978 y 1981 o encargo del Ministerio Británico al investigador W. H. Cockcroft
en el que se logró reunir a aproximadamente 22 personajes investigadores, educadores
en los diferentes niveles escolares, educadores universitarios, matemáticos,
entre otros; logrando un compendio de reflexiones y recomendaciones para mejorar
la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en especial en la secundaria y postsecundaria
en Inglaterra.
En
este tratado, se hace referencia lo que debe ser esencial en la enseñanza de
las matemáticas, el por qué y el para qué se enseñan las matemáticas, el
análisis de la situación de la enseñanza de esta área en los diferentes niveles
educativos y los recursos o medios que deben usar los profesores.
Durante
el desarrollo de este escrito se busca hacer referencia al contexto histórico, características
de los diferentes niveles educativos expuestos, hechos que destaca el informe,
reflexiones personales y consideraciones que se generan a partir de la
comparación de este artículo con nuestra actualidad.
Metodología
En
el desarrollo de este artículo se busca contextualizar los resultados y
reflexiones que surgieron en el informe sobre “Las matemáticas sí cuentan informe
Cockcroft”, realizado por la revista Suma en el año de 2002 en su edición
número 40. El informe fue realizado por W. H: Cockcroft y algunos colaboradores
como educadores en los diferentes niveles de escolarización, universitaria,
investigadores, entre otros; el informo busca hacer recomendaciones para los
diferentes estamentos, profesores, jefes de departamentos de matemáticas, administradores
locales, universidades, centros de investigación y en especial al Ministerio
Británico.
Además,
el aprendizaje de las matemáticas logró ocupar a partir de los años 90 una gran
preocupación, no solo por la forma en que eran aplicadas o enseñadas, también,
por la manera en que los estudiantes y docentes lograban establecer relaciones
de manera que lo aprendido fuese realmente importante para ellos y la manera
como lograban interactuar en el medio y ser lo suficientemente competentes en
el aula de clase y sociedad.
Durante
el desarrollo de este escrito, se busca responder a los siguientes
interrogantes
· Según este
informe, ¿Qué características debe tener, en todos los niveles educativos, la
enseñanza de las Matemáticas?
· ¿Qué hechos
destaca el informe en relación con las dificultades en su enseñanzaaprendizaje?
· Opinión personal
sobre el contenido del informe
·
¿Está de acuerdo con lo planteado por el
autor del artículo?
·
¿Cree usted que está vigente, a pesar de
haberse escrito antes de la “era digital”?
Resultados
La
publicación del texto a tratar, coincide con el debate sobre la importancia del
aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas, propone algunas afirmaciones o
implementaciones como la forma o el ritmo de aprendizaje que debería llevarse
en cada nivel educativo, la propia dificultad que tiene la tarea de resolver
problemas matemáticos, la comprensión puede interferir según la edad en que se
encuentra el estudiante en la secundaria y postsecundaria.
Se
hace énfasis en lo más esencial en las
enseñanza de las matemáticas como puede ser la exposición que hace el docente
frente a una temática, la relevancia de la discusión entre el profesor y el
alumno, es decir, la constante comunicación como medio de aprendizaje continuo,
el trabajo práctico debe ser propicio y apropiado, la consolidación de
prácticas y destrezas por medio de rutinas básicas como forma de ejercitación
continua, resolución de problemas donde se incluyan situaciones en diferentes
contextos en el aula y la vida cotidiana.
En cuanto a las anteriores reflexiones, el autor señala algunas posturas
en el uso de las calculadoras y ordenadores, considerando que, aunque no se han
visto resultados o implicaciones en el uso de operaciones básicas cuando se
tiene un uso constante de la calculadora, se aclara que los modos en que se enseña
las matemáticas y los contenidos deben ser diversos para mantener el interés de
los estudiantes en su aprendizaje y aplicación.
Según
los descrito anteriormente, el autor consideró que no solo los estudiantes
deben mejorar la actitud frente al aprendizajes de esta área, es necesario que
los docentes y padres de familia tomen un rol, donde reflejen la mejor forma de
enfrentarse a problema rutinarios, situaciones problema que enriquezcan sus
conocimientos, actitudes que atraían al estudiante, logrando aportar en su
comunicación oral y escrita en el área.
Finalmente,
uno de los mayores resultados hace hincapié en la importancia de las
matemáticas en el currículo escolar y en el análisis del sistema de evaluación.
Es decir, se busca considerar el papel de la evaluación más como un
procedimiento continuo, en el que el método de evaluación note el valor del registro
de observaciones y que en la mayoría de casos los resultados de las pruebas
estandarizadas solo miden algunos aspectos del rendimiento a estudiar.
Discusión
En
este sentido, durante el desarrollo del escrito se ha resaltado la importancia
de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, pero los hechos que se pueden
especificar en la actualidad en contraste con nuestro contexto, son sin duda la
preparación por parte del personal que ejerce la profesión de docente en matemáticas;
en el texto se hace referencia que un gran porcentaje no eran licenciados y si
hablamos de nuestro medio, se puede decir que muchas instituciones educativas
(Básica Primaria) es tangible el hecho que no están especializados en esta asignatura.
No
solo, por el hecho que deben compartir la enseñanza de otras áreas, también lo
es promovido por las políticas actuales de nuestro país, en el que por medio
del concurso docente no solo los licenciados aplican; ya que lo más importante
está en conocer sobre los conocimientos básicos en matemáticas y por medio de
un curso corto de pedagogía están “preparados” para ejercer el rol de docente
en matemáticas. Es por esto, que comparto la idea del autor al advertir que
para generar un buen aprendizaje se necesita del apoyo de todos los estamentos
y que no se debe sobrecargar a un solo ente de las responsabilidades del mismo.
Conclusión
Sin
duda el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas hacen parte de estudio
fundamental desde los años 90 hasta nuestra época, ya que se hace fundamental el
generar ciudadanos los suficientemente competentes, es decir, que sean capaces
de desenvolverse en los campos que requieran; es así, donde las matemáticas
ejercen un papel significativo ya que se puede observar que muchos de los
conceptos o la familiaridad que se tiene con los números, apreciación, comprensión,
puede repercutir en el desempeño o fututo laboral, según las necesidades
matemáticas para la vida adulta en el mundo laboral.
En
nuestro contexto se suele hablar de ser competentes, ya que las matemáticas
durante las diferentes etapas de escolaridad, nos ofrecen el desarrollo del
pensamiento lógico, argumentación, ubicación o pensamiento espacial y es por
esta razón que es nuestro papel como futuros docentes proporcionar a los
educandos la posibilidad de usar matemáticas no solo para el aula, también para
el uso y desempeño en diferentes contextos de la vida cotidiana.
Referencias
Riviere Gómez,
V. (2002, June). Un informe muy citado. Revista Suma, 40, 133–140. Recuperado
de http://revistasuma.es/IMG/pdf/40/133-
140.pdf
